martes, 24 de abril de 2018

Experiencias de Aprendizaje K-grade


LANGUAGE ARTS






This activity was about the sound of the letter x. It was a kind of contest where boys and girls participated. The activity consisted of 3 steps, this first one was about girls versus boys, each girl and each boy represented their group. The teacher had to say a word with the sound Xx and the children had to put together that word with the help of some flashcards on the desks that contained all the letters of the alphabet. 




The second part of the activity was have the children drew on the board the word that the teacher was asked them to form in the previous stage. The child who finished first and correctly could earn points.

Then, as a third and last stage, children needed to take out a word from a box, then they had to draw the picture of that word on the board and the rest of the participants both boys and girls had to identify the word and say it aloud in order to earn more points for the group. 



Another activity to practice the sound Xx during the week was to unscramble letters in order to form a word. The teacher wrote a word in disorder on the board and the students had to figure the correct form out, organize the letters and write down the word in the correct form.


The teacher also applied funny strategies to improve students’ skills in the writing process of the words from the vocabulary, such as a crossword in which she drew the pictures that the word represented and students only had to fill the little squares with the letters of that word. 

In this week students could also practice some high frequency words in order to include them in their English minimum spoken language level.





MATH

During this week, students could practice the skip count by 5’s trough a video and some other different and funny activities. One of these activities consisted on giving to each student five little cubes with the color they wanted. They had to count by one’s to form a row of 5 cubes. When they had formed the first five cubes row, they needed to write number 5 in their notebooks, then, they should tear the first tower down in order to keep counting by one’s from the last number they had written in the notebooks and form a new tower. 




In order to keep practicing the skip count by 5’s, another activity that students carried out was a funny game in which the teacher hid some flashcards with numbers by 5’s from 5 to 50 all over the playground. Children had to go and look for all of the numbers. When they had found all the flashcards, they had to keep the sequence of numbers by making a line from the child who found number 5 to the child who found number 50. At the end, all students should count by 5’s forward to 50 by showing the flashcards.



LECTO-ESCRITURA 



Durante esta semana, con la ayuda de las docentes se inició en el proceso lecto-escritor, la producción de textos, apoyándonos en el plan lector: “Mi juguete preferido”. Cada niño trajo de su casa su juguete favorito y lo mostraron a sus compañeros e hicieron una descripción primero oral y luego escrita con ayuda de las docentes.

Esta actividad tuvo como propósito reforzar la escritura de los niños a través de su motivación, como lo fue en este caso el traer, presentar y socializar su juguete preferido ante la clase.

 N.T.I. 





Esta semana se dio inicio a nuestro gran mundial (nuestro nuevo proyecto de N.T.I.) con el apoyo de todo el equipo: docentes, estudiantes y padres de familia. Una de las primeras actividades sensibilizadoras fue una jornada deportiva en la que se llevó a cabo un partido de futbol donde los niños pudieron aprender sobre cómo funciona este deporte, las reglas y normas que hay que cumplir, el seguimiento de instrucciones y la tolerancia a las frustraciones en caso de un gol por el equipo contrario. De igual manera, los chicos y chicas en equipo crearon sus estrategias, lo que fomenta las funciones ejecutivas y la planeación.




BARRANQUILLA’S BIRTHDAY 





This week we celebrated the birthday of our beautiful city. For this celebration, students were asked to bring the typical food of the city, the different costumes and also the different popular dances. Some of them brought a costume in representation of some famous and important person born in the city, as an exaltation for all of what those people had done for Barranquilla. Students also had a recreational time in which they really had fun, danced, ate and spend a good time with their partners and teachers. 


Experiencias de Aprendizaje Toddlers


Tópico Lecto Escritura

En el nivel de Toddlers continuamos creando y vivenciando experiencias que promueven el desarrollo de sus dimensiones,  habilidades motoras fina, conocimientos y actitudes en los niños y niñas. Durante esta semana desde el tópico de Lecto – escritura el propósito de cada vivencia fue el de recordar y seguir fortaleciendo la escritura y reconocimiento visual del nombre propio y el de sus pares; así como también el afianzamiento de los aprendizajes alrededor de las vocales.
Permitiendo de esta manera que los niños evidenciaran y expresaran de forma oral y escrita los aprendizajes alcanzados respecto a su nombre y las vocales que lo componen, como primera experiencia de aprendizaje desarrollamos: “Reality La Voz Kids” los infantes previamente con ayuda de los padres han preparado una canción, poema o ronda infantil, por turnos cada uno se subió a la tarima y demostró su gran talento para recitar verbalmente su canción y/o poema. Cada infante llevaba su cartel con su nombre, se presentaba “Mi nombre es…” y al final de la oración mencionaba y reconocía las vocales que este contiene.


A continuación evidenciamos a través de fotos cada una de las presentaciones de nuestros infantes, quienes sin lugar a dudas cada día nos demuestran sus grandes habilidades y capacidades. ¡Todos son unos grandes artistas!






En otro momento de la semana, se dio a conocer de manera verbal y lúdica una de las rondas infantiles llamada “Mamá pato”, los niños en ronda siguieron las indicaciones entonando dicha canción, seguidamente iban ejecutando los movimientos indicados con sus piernas y otras partes de su cuerpo si esta lo requería. Al finalizar la canción la docente expresaba una vocal y los infantes con mucha atención buscaban la ficha de la palabra que inicia con la vocal indicada por la docente. Seguidamente se agrupaban los niños que tenían palabras que iniciaban con la misma vocal.

Realizamos en el aula de clases página del texto guía, a fin de fortalecer sus trazos; en esta ocasión trabajamos: líneas verticales y líneas horizontales.  







Con el objetivo de seguir potencializando la identificación visual y trazo del nombre propio y así mismo afianzar la discriminación visual de las vocales que tiene su nombre, realizamos el Juego: ¿Cuál es la vocal? El cual consistía en que por parejas los niños se colocaban espalda con espalda (cada infante con su cartel correspondiente a su nombre) y uno a uno sacaba de la bolsa un papel que contenía una vocal. Dada la orden, los infantes se volteaban y quedaban frente a frente y seguidamente reconocían la vocal que habían sacado con anterioridad, determinando si correspondía a alguna vocal del nombre de su compañero y/o el propio





Posterior a ello, brindamos tiza de colores y los infantes continuaron fortaleciendo y evidenciando los gratos avances en relación a su proceso de escritura del nombre. 



El rol docente resulta esencial como esa pieza facilitadora del proceso de enseñanza aprendizaje, por ello desde el grado Toddlers nos preocupamos en motivar y en brindarle a nuestros educandos experiencias y espacios que los motiven cada día a investigar, a retarse y aprender. Previamente en el aula de clases se ambiento con estrellas que contenían varias vocales; en medio de la dinámica se realizaron diversas preguntas tales como: ¿Qué ven diferente en el aula?, ¿Qué vocales tienen las estrellas?, ¿Cuál es la vocal inicial de la palabra estrella? Seguidamente por turnos pedimos que cada infante alcanzara una estrella de la vocal e, posteriormente decoraron la estrella utilizando lana de colores. 





El aprendizaje del nombre propio ha sido de gran agrado para los niños y niñas, que esta vez para finalizar la semana se atrevieron a crear sus propias camisas con la escritura de su nombre. Con el uso de una camisa lisa, pinceles y escarcha, los infantes se divirtieron realizando los trazos de su nombre, así como pintando y realizando pequeños y creativos trazos para su decoración.


Compartimos fotos de la alegría y gran creatividad de los infantes del grado Toddlers con la creación de sus camisas: 










Posterior a ello, los niños y niñas escribieron su nombre sobre algunos vitrales de la institución, identificando en medio del proceso escritor las vocales que su nombre contiene y la de sus amigos.  De esta manera, vamos afianzando cada día y semana más la escritura del nombre siguiendo direccionalidad y espacialidad correspondiente.  


Tópico Lógico Matemática


En cada una de las experiencias de Toddlers los infantes demuestran su interés, participación activa y habilidades que permiten el desarrollo de las dimensiones del niño. En un primer momento los niños y niñas continúan demostrando el dominio en el reconocimiento visual de los números del 1 al 4, estableciendo correspondencias y relaciones entre el cardinal y la cantidad. De esta forma los infantes clasifican las figuras geometricas de acuerdo a la indicación de la docente y posteriormente ejercitando la grafía de os números utilizando pinceles y tempera. En cada uno de sus trazos se evidencian movimientos que permiten la representación grafica de la cantidad con una adecuada direccionalidad.  




En otro momento, los infantes disfrutaron jugando al tiro al blanco. En esta experiencia el contexto estaba ambientado con globos numerados del 1 al 5. Despues de escuchar las indicaciones de la actividad los infantes apuntaron al objetivo con jeringas y lograron cubrir con tempera de color marrón aquellos globos marcados con el número 5. En esta actividad además de demostrar disfrute, se cumplieron con los acuerdos establecidos, se favorecieron habilidades cognitivas, corporales, comunicativas y sociales.  





En otra oportunidad, los infantes continúan estableciendo diferencias entre las nociones: grande y pequeño. Para esto se dibujó una tabla en la pared negra y en esta los infantes clasificarían números 5 teniendo en cuenta las nociones antes mencionadas y se complementó con descripciones en una segunda lengua: big-little. De esta forma no solo se aplicaron los procesos cognitivos al discriminar visual y auditivamente los números 5 sino otras habilidades y competencias comunicativas.   




En una siguiente oportunidad los infantes continúan aplicando sus conocimientos al establecer seriaciones teniendo en cuenta un patrón determinado. Para esto, se utilizaron un grupo de alimentos que generan en nuestros niños mucho placer: los chitos, papas y platanitos.

Es esta experiencia además de organizar una determinada serie los niños y niñas ejercitaron el conteo ascendente del 1 al 20 dibujando 20 góticas de agua debajo de la nube.  Luego organizaros secuencias entre estos alimentos permitiendo el desarrollo de habilidades de pensamiento, capacidad para resolver problemas, se favorece la atención. La memoria visual y el lenguaje comprensivo. 










Para finalizar esta semana, los infantes participaron de una actividad que les permitió el ejercicio de las destrezas corporales y el dominio de conceptos de ubicación espacial: dentro y fuera. En este caso, se utilizaron bastones y con el apoyo conjunto del grupo los organizaron hasta conformar un gran rectángulo. Posterior a esto, los infantes escuchaban la indicación al tener que ubicarse dentro o fuera del rectángulo, demostrando comprensión de las instrucciones y buen manejo de su cuerpo en cada desplazamiento. 


De igual manera, los niños y niñas demuestran una vez mas sus habilidades motrices finas al jugar con paleticas de helado y representar graficas. En este momento y continuando con el punto anterior, representaron muchos rectángulos y luego los decoraron con variados recursos; demostrando asimilación y comprensión de la temática, buen uso de los materiales y trabajo en equipo.

Finaliza esta semana, pero nos esperan nuevas aventuras y experiencias generadoras de aprendizajes significativos. Así que contamos contigo papá y mamá. 






NTI “Erase una vez” Toddlers B.

Valoramos el rol que cumplen los padres de familia en la formación de sus hijos/a y la gran importancia que tienen desde casa en acompañarlos en cada uno de sus grandes avances y momentos que viven en su crecimiento. Es gratificante reconocer como los padres del grado Toddler B día a día se involucran en las experiencias y proceso integral de los niños y niñas.
En la mañana del día miércoles el padre de nuestra gran amiga Nathalia Maestre nos acompañó para la lectura y compartir del cuento “Las princesas” elaborado por su hija y familia.  Gracias familia Maestre por participar de este grato y maravilloso momento y permitir que la culminación de nuestro NTI “Erase una vez” cerrara de la mejor forma; a través de la lectura y compartir del cuento.