domingo, 28 de febrero de 2016

Experiencias de Aprendizaje Toddlers

Experiencias de Aprendizaje Toddlers

Núcleo Temático Integrador: ¿Cuál es nuestro acuerdo del mes?

En el marco del N.T.I.  de adaptación de los niños y niñas de Toddlers, desarrollamos experiencias de aprendizaje en torno a la construcción de los acuerdos que permiten el desarrollo armónico y la sana convivencia dentro del aula de clase.
Los infantes observaron un vídeo de Caillou, el cual trata sobre el ingreso al colegio y los acuerdos de clase que hay que seguir en dicho contexto. A partir de la observación se generó una socialización sobre el significado y valor que se le atribuye al cumplimiento de acuerdos dentro del salón de clase. Así mismo, los infantes compararon lo ocurrido en el vídeo con lo que comúnmente vivencian en el salón. 


Posteriormente, se socializaron imágenes que representaban los acuerdos de clase observados en el vídeo de Caillou, los infantes describieron los detalles de las mismas, identificaron características relevantes y lograron reconocer a qué acuerdo representaba cada imagen. 


Al finalizar dibujaron los acuerdos de clase observados en el vídeo y las imágenes, lo anterior fue una provocación para la construcción de acuerdos de los niños y niñas de Toddlers. 


Día de Elecciones en Toddlers: El acuerdo del Mes

Los infantes participaron de una jornada de votación mediante la cual se eligió el acuerdo del mes. Los cuales se basaron en lo observado en el vídeo. En principio se socializó alrededor de las mismas, realizando énfasis en la importancia de cada una y posteriormente se desarrolló la votación. Los niños y niñas esperaron su turno en fila para votar por el acuerdo que consideraban necesario e importante seguir en el contexto. Su elección la marcaron con bolitas de plastilina que ubicaban sobre la silla donde se encontraba la imagen que representaba el acuerdo por el cual votarían. 







De acuerdo al conteo de votos que se realizó, el acuerdo del mes elegido es: Hacer la fila para desplazarnos hacia todos los espacios del colegio.


A cada uno se le entregó un certificado de votación y para finalizar se socializó sobre el acuerdo elegido.




Lecto-Escritura: Firma de Autográfos: La Banda Musical

Reconociendo el interés de los infantes por utilizar instrumentos musicales del salón de clase, se desarrolló la experiencia de aprendizaje mediante la cual se favoreció el reconocimiento del nombre y la capacidad de los infantes de organizar su nombre con el apoyo de letras.
En principio observaron un vídeo sobre las bandas musicales y se indagó alrededor de éste ¿Qué es una banda musical? ¿Quiénes conforman una banda musical? ¿Qué instrumentos se tocan en una banda musical? Entre otras. Los infantes expresaron sus conocimientos previos sobre las bandas musicales, en la medida en que también formulaban preguntas sobre la temática.
Se conformaron dos bandas y cada una de ellas tuvo la oportunidad de presentar ante el público su show musical. Antes de su presentación los niños y niñas participaron en una entrevista mediada por la maestra mediante la cual los infantes debían compartir con el público su nombre, edad, gustos. Cada uno de los integrantes de la banda debía seleccionar la escarapela que tenía su nombre escrito.






Al finalizar, cada uno de los niños y niñas firmó un autógrafo para el público, organizando su nombre con el apoyo de letras y siguiendo su estructura observando el que tenían escrito en la escarapela. 



El Bingo de los Nombres 

Cada niño eligió su cartón de Bingo mediante el reconocimiento de su nombre, puesto que estos lo tenían escrito. El juego consistía en reconocer visualmente las letras de su nombre, las cuales iba sacando la maestra de la caja mágica, y si dado el caso la letra pertenecía a su nombre debían colocarle una bolita de plastilina encima del cartón. Los infantes que lo iban completando gritaban ¡Bingo!





Al finalizar, los niños y niñas organizaron en otro cartón su nombre con el apoyo de letras. Se le entregaron letras que no correspondían, a fin que realizarán un proceso de discriminación.




El Desafío

Los niños y las niñas participaron de un desafío, en el cual fanaron un gran tesoro por descubrir la clave secreta. Para esto, tuvieron que pasar por diferentes obstáculo que potencializaban sus habilidades motoras gruesas. El último obstáculo consistía en organizar su nombre con apoyo de las letras del mismo, las cuales estaban pegadas en recipientes que los niños movían de acuerdo a la ubicación de las letras. La organización de su nombre se constituyó en la clave secreta para abrir la caja fuerte del gran tesoro.






Letras Perdidas 

Los infantes buscaron por sus diferentes partes de su salón y del colegio las letras de su nombre que estaban perdidas. 







Al encontrarlas nos reunimos para identificar las letras que pertenecían a cada uno de sus nombres. La maestra las mostraba y ellos debían reconocer si ésta les pertenecía, ubicándola en el lugar correspondiente. Para esto se les entregó un cartón que tenía escrito dos veces su nombre, pero a uno de estos le hacía falta unas cuantas letras. 





Lógica-Matemática: Simón Dice...

A través del juego "Simón dice..." los infantes potencializaron la noción de cantidad mucho-poco y el conteo secuencial hasta el número 15. Organizamos en el salón dos grupos de: bloques, libros, ganchos, marcadores de diferentes cantidades cada uno. Un grupo de cada objeto estaba compuesto por muchos elementos (15), los cuales los infantes debían contar secuencialmente al organizarlos y otro grupo con pocos elementos. Los infantes se desplazaban hacia el grupo que Simón les pedía, de esta manera identificaban cuál era el grupo que contenía muchos elementos y cuál era el que contenía pocos. Así mismo, al llegar al grupo con muchos debían realizar el conteo de los 15 elementos. Los infantes se desplazaban hacia los elementos corriendo, saltando, gateando, entre otros, todo dependía de cómo lo solicitaba Simón. 






La Fiesta de Cumpleaños de Mariana

Los infantes se encargaron de organizar la alimentación de la fiesta de cumpleaños que estaba planeando Mariana, siguiendo las indicaciones brindadas. Los infantes debían organizar un grupo de comida para muchos niños y pocos adultos. De esta manera se potencializó la noción de cantidad mucho-poco. En este sentido, de manera grupal constituyeron un grupo con mucha comida para los niños y otro con poca comida para los adultos. Se estimuló a su vez el conteo secuencial hasta el número 15.




Para finalizar,  organizaron también la comida de los perros y gatos que los niños llevarían a la fiesta. Se les indicó que los perros comían mucho y los gatos poco, de manera individual armaron estos dos grupos haciendo bolitas de papel simulando que era la comida de los animales. 

   

Luego, organizaron la comida en su libreta, ubicándola en el lugar correspondiente para ello. Por medio de preguntas se indagó la apropiación de la noción. Los infantes eran capaces de discriminar cuál era la comida de los perros y cuál correspondía a los gatos.




El Triángulo

Como provocación para la identificación del triángulo, se realizó la figura en el piso. Al ingresar al salón los infantes encontraron el triángulo y se generó una socialización al respecto. En principio se les invitó a sentarse siguiendo el triángulo y se generó una socialización al respecto. En principio se les invitó a sentarse siguiendo la direccionalidad de las líneas, constituyendo de esta manera la figura geométrica y sentados allí leyeron un cuento.


Posteriormente, por medio de preguntas se identificó el reconocimiento de la figura por parte de los infantes. Por ende, se les invitó a caminar sobre el mismo siguiendo la direccionalidad. 




Al terminar de caminar sobre el triángulo los infantes se interesaron por formar nuevamente con su cuerpo la figura.




Así mismo, ubicaron sobre la figura sus cuadernos para constituir de esta manera el triángulo.



Para finalizar la experiencia de aprendizaje materializaron lo aprendido  realizando un ejercicio en el libro, el cual consistía en bordear la figura del triángulo con palitos de paleta y dentro de él ubicar bolitas de plastilina. Con todos los trabajos construimos el mural del Triángulo