lunes, 21 de marzo de 2016

Experiencias de Aprendizaje Toddlers

Núcleo Temático Integrador

¿Cómo nacían los dinosaurios?

Continuando con el tema de la reproducción de los dinosaurios, los infantes observaron un video mediante el cual afianzaron y compararon sus conocimientos previos sobre cómo nacen los dinosaurios. A partir del video se generó una socialización a fin de identificar las características de los huevos y determinar que los dinosaurios son animales ovíparos. Así mismo se estableció una relación entre lo expresado por los infantes y representado gráficamente para los niños de Infants, y entre lo observado en el video.


Posteriormente se les entregaron imágenes alusivas a la reproducción de los dinosaurios: Un huevo, un huevo a punto de quebrarse y un dinosaurio saliendo de un huevo. Se dialogó sobre las imágenes y luego se inició un trabajo con las mismas. El propósito es que los infantes ordenaran secuencialmente el nacimiento de los dinosaurios. Sin embargo, antes de organizar la secuencia los infantes trabajaron sobre las imágenes. Se potencializó de esta manera habilidades de motricidad fina como rasgado, boleado, recortado de líneas rectas y curvas, coloreado y relleno.











¿Y estos Huevos?

Los infantes descubrieron dentro del salón de clases una caja de huevos de cocina, al encontrarlos se generó una socialización respecto a las semejanzas y diferencias entre los huevos encontrados y los huevos de dinosaurios; observados en el video. Se establecieron diferencias en cuanto al tamaño y el color, así mismo determinamos semejanzas en cuanto a que al igual que las gallinas-pollitos; poseedores de los huevos encontrados, los dinosaurios también son animales ovíparos.

¿Será que de este huevo nacerá un dinosaurio? Se interesaron por conocer que había dentro del huevo, por ende, éste se partió y lo descubrieron, así mismo asociaron lo observado con su cotidianidad, relacionando el mismo con los huevos que comen en sus desayunos. 





Los Huevos de los Dinosaurios...

Representaron los huevos de los dinosaurios con diferentes materiales, resaltando las características principales de los mismos (Grandes y blancos). Mediante esta experiencia se potencializaron habilidades de coordinación óculo-manual y habilidades cognitivas: reconocimiento de características, identificación de diferencias y semejanzas. 





A lo largo de esta experiencia se ha dialogado sobre el cómo ponen los huevos los dinosaurios, por ende los infantes realizaron un nido para colocar los huevos que anteriormente crearon. Reconociendo que los dinosaurios cuando colocan los huevos los esconden un nido que hacen excavando el suelo. 




Por último los infantes jugaron a ser dinosaurios que colocaban huevos en sus nidos, de esta manera se potencializó la noción espacial delante- detrás.





¿Cómo eran los Dinosaurios?

En principio se generó una socialización con el fin de escuchar las ideas previas de los infantes en torno a cómo imaginan físicamente un dinosaurio. Posteriormente con base a lo expresado por ellos se les relató una historia donde se incluían aquellas características principales de los dinosaurios, las cuales se representaban con objetos visibles y palpables para los infantes. 



Se determinó que los dinosaurios eran animales de sangre fría, para esto se les presentó agua roja caliente y fría. Los infantes la sentían y determinaban cuál de las dos correspondía a la sangre de los dinosaurios. De esta manera identificaron temperaturas en objetos del entorno.



Así mismo se representó la piel de los dinosaurios con dos texturas diferentes (liso y rugoso). Se les relató que los dinosaurios tenían la piel escamosa, por ende los niños sintiendo estas dos texturas identifican cuál se asemejaba a la piel de los dinosaurios.



Mediante la historia los infantes conocieron que los dinosaurios tenían 4 patas, las delanteras más cortas que las traseras y que éstas eran grandes, sus pisadas eran muy fuertes por su tamaño y peso. De la misma manera, que se caracterizaban en desplazarse con movimientos rápidos y comunicarse a través de rugidos.


Para representar estos últimos aspectos los infantes jugaron a ser dinosaurios demostrando como caminaban y se comunicaban. Por último, realizaron huellas de dinosaurios estableciendo que estos animales dejan huellas puesto que sus pisadas son muy fuertes.






EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE LECTOESCRITURA

¡Stop! He escuchado una palabra que empieza con la vocal A

Por medio de un juego se potenció la habilidad de los infantes para asociar la vocal A con su vocabulario correspondiente. El juego consistía en quedar en estatua cuando escuchaban palabras con la vocal A. Los infantes realizaban movimientos libres por todo el salón y/o movimientos dirigidos: hacer como perros, caminar en un solo pie, entre otros. Se les mencionaban diferentes palabras y al escuchar una con la vocal A quedaban en estatuas, por ende debían estar atentos. 


Posteriormente jugamos a la lotería de la vocal A. Cada uno tenía un cartón con las imágenes del vocabulario. De la caja mágica aparecían las fichas de la lotería (imágenes del vocabulario de la vocal A y la vocal I), los infantes observaban sus cartones para reconocer la imagen y la señalaban con una bolita de plastilina. 

Cuando aparecía alguna imagen de la vocal I se realizaba un proceso de discriminación, donde determinaban la razón por la cual dicha imagen no aparecía en su cartón. “Porque esa empieza con la I” Ian Romero, 3 años.


En el mismo cartón, encerraban con crayola la vocal A que contiene cada palabra del vocabulario.




La experiencia finalizó con una actividad en el libro, donde además de reconocer la vocal los infantes potencializaron sus habilidades motoras finas.



El Lápiz Dormilón - Lapizón 

En principio se les contó la historia del lápiz dormilón a fin de propiciar un buen agarre del lápiz. A cada niño se le entregó un lápiz que tenía ojos y sombrero. La historia trataba del señor Lapizón que le gustaba dormir en las manos de los niños mientras ellos trabajaban y arroparse con sus deditos. 


A partir de esta motivación, los niños trabajaron en sus libros el trazo de la vocal A. Siempre recordando cómo el señor Lapizón dormía sobre sus manos y cómo se arropaba.

Teniendo en cuenta que experiencias anteriores, los infantes tuvieron la oportunidad de desarrollar el trazo de la vocal de diferentes maneras (texturas), esta vez se propició un espacio para trabajar a nivel concreto, favoreciendo a su vez el ajuste postural adecuado y el agarre del lápiz, necesario para el proceso lecto-escritor.


De la misma manera, realizaron un proceso de discriminación. En la medida en que identifican la vocal a, la señalaban con una bolita de plastilina.



Los Hijos Perdidos de la Sra. Patricia

Los infantes conocieron a la señora Patricia y sus hijos; quienes estaban perdidos. La Señora Patricia acude a los niños y niñas de Toddlers para pedirles ayuda buscando a sus hijos. Se les mostró a los infantes quienes eran los hijos y se socializó sobre el lugar en que posiblemente estarían. Por todo el salón y fuera del mismo se repartió la vocal e y palabras que contenían la vocal.


Con la foto de los hijos de la señora Patricia los infantes salieron a su búsqueda. 



Al encontrarlos todos los infantes los ubicaron en una cartulina junto a la fotografía de la señora Patricia.


Se identificó que los hijos eran la vocal E y luego reconocieron ésta en diferentes palabras, señalándola con bolitas de plastilina.



EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE LÓGICA-MATEMÁTICA

El Número 3

A través de un show de títeres mediado por Mariana los infantes reconocieron el número 3. Posterior a esto, se organizaron en grupoes de tres a fin de reteñir el número con bolitas de papel de revista. Por ende realizaron rasgado y boleado.






Luego modelaron el trazo del número 3 utilizando crema de afeitar y finalizaron desarrollando una actividad en el libro para afianzar el trazo con otra textura (plastilina).






St. Patrick's Day

Los niños y las niñas de Toddlers conocieron sobre la celebración de St. Patrick a través de un video y una historia contada por Mariana. Se resaltó durante la misma los símbolos característicos de la celebración. Desde el momento de la ambientación se generó expectativas en ellos formulándoles la pregunta ¿Por qué estamos vestidos de verde hoy? Así mismo se les contó parte de la historia específicamente sobre las monedas de oro que escondía el duende y que el día de hoy encontrarían. Al bajar al parque encontraron el tesoro y posterior a esto observaron el video para enriquecer la historia. Finalizaron coloreando los símbolos característicos de St. Patrick.