lunes, 31 de octubre de 2016

Experiencias de Aprendizaje Infants

Núcleo Temático Integrador




Durante esta semana se realizó el cierre del Núcleo temático Integrador “El cuerpo” asistiendo los padres de familia  del grado de Infants A y B al preescolar. La actividad inició con un breve relato del significado del N.T.I; 

A continuación podrán visualizar el vídeo de Infants A y de Infants B:



Así mismo conocieron las preguntas que originaron el tema del cuerpo y las diferentes actividades que se desarrollaron durante estas experiencias de aprendizaje. También observaron  un vídeo de las diferentes actividades ludo-pedagógicas de este N.T.I. Para finalizar realizaron una manualidad los infantes con el apoyo de sus padres, armando un niño y una niña con diferentes materiales.





Potencializando habilidades y destrezas
Soporte pedagógico

Para favorecer y potencializar las habilidades comunicativas, cognitivas, corporales, estéticas y motrices de los infantes, se realizaron diferentes experiencias las cuales se evidencian en las siguientes fotografías:

Jugando con el color amarillo: los infantes realizaron diferentes actividades de aprendizaje  con el reconocimiento del color  amarillo, fortaleciendo  en los niños y niñas  las habilidades cognitivas, la estimulación del lenguaje, la motricidad  fina y potencializando su coordinación óculo manual y las nociones seco-mojado.

Somos científicos: Se motivó a los infantes a realizar un experimento asumiendo este rol con sus delantales los cuales se convirtieron en batas. Durante la actividad se realizaron preguntas de anticipación sobre los elementos que observaron.

En una taza se realizó una mezcla de agua con polvo vegetal amarrillo, los infantes la manipularon haciendo énfasis en que sus manos estaban  mojadas. Posteriormente, se les limpiaron preguntándoles  ¿Cómo sientes tus manos? ¿Secas o mojadas? Así mismo, se les preguntó por el color que estaban observando. Cada infante realizó el experimento con una botella de plástico, la cual llenaron con agua utilizando un vaso, agregándole un poco de polvo vegetal, aceite de cocina y glicerina. Esto con ayuda de las docentes. Los infantes  observaron cómo se mezclaron todos los ingredientes y el resultado fue el color amarillo.






Para finalizar la experiencia de aprendizaje los infantes realizaron una ficha de trabajo rasgando y pegando papel cometa amarillo.



Jugando hacer paticos: Los infantes entonaron la canción “Los paticos van corriendo”. Jugando a ser patos, desplazándose en diferentes direcciones (hacia adelante y hacia atrás). Así mismo, se les realizaron preguntas para indagar por el color del pato. Ubicando  una taza con agua donde nadaron unos paticos, con los cuales  se relató  un cuento vivencial, por medio de éste  se realizaron preguntas sencillas. Así mismo, se hizo énfasis en la noción seco – mojado por el lugar donde estaban  los patos. Dentro del agua estaban mojados, fuera estaban secos. Al finalizar el cuento, los infantes manipularon los patos  y los ubicarán según la instrucción.







Para finalizar la experiencia  de aprendizaje los infantes realizaron una ficha de trabajo rasgando y pegando papel celofan amarillo.



Haciendo burbujas amarillas: Los niños y niñas observaron   videos del color amarillo y las imágenes de objetos de dicho color. Se realizaron preguntas para indagar conocimientos previos y promover la estimulación del lenguaje por medio del ejercicio de soplar, fortaleciendo los  órganos fono- articuladores y la pronunciación de palabras.
Los infantes observaron  cómo la docente preparó una mezcla de agua, jabón y pintura amarilla. En todo momento se les explicó lo que se estaba realizando, cómo y para qué. La mezcla se utilizó para hacer burbujas de color amarillo, éstas las realizaron cerca de una cartulina blanca para que al soplar, quedaran  plasmadas y observaron el color de estas burbujas.








Celebración de Halloween: los infantes asistieron al colegio disfrazados, participando en una  actividad de recreación, observaron una película  y realizaron una manualidad.








Estimulación del lenguaje: Durante esta semana los infantes  realizaron diferentes ejercicios  para afianzar el desarrollo del lenguaje. Por medio de:

-Discriminación de sonidos: los infantes escucharon los sonidos de los animales aprendidos en el vocabulario anterior. Se les coloco  flash card con las imágenes de los animales  y en la medida en que escucharon  el sonido señalaron a cuál animal correspondía.


-Ejercicio de discriminación ruido/sonido y localización de la dirección del sonido: En principio, se les propuso  desplazarse por el salón de clases si escuchaban  un ruido o sonido. Los infantes quedaron  “congelados” cuando dejaron  de escuchar éste. Al finalizar los niños y niñas hicieron un recorrido por el colegio para escuchar otros ruidos o sonidos del contexto escolar.





domingo, 30 de octubre de 2016

Experiencias de Aprendizaje Toddlers

Núcleo Temático Integrador

Toddlers A Los Colores de las Nubes


Durante esta semana, los niños y niñas fueron fotógrafos y tomaron un registro diario de las nubes que observaban desde el salón, fue una experiencia que los llevó a comparar cómo cambian las nubes y el cielo dependiendo del clima que se presente en el día. 


Gracias a esa experiencia los niños y niñas dejaron volar la imaginación y a través de la pintura como medio de expresión realizaron su propio cuadro, estas obras de artes expresaron el imaginario que cada uno tenía de nubes en diferentes momentos del día como el amanecer, atardecer y anochecer, al igual que en momentos como la lluvia. 





Por otro lado, los niños y niñas de Toddlers A en compañía de sus familias y aprovechando la semana de receso, pudieron hacer registros fotográficos de las nubes que les parecieran hermosas para poder compartir con sus compañeros en el salón, simplemente fue una experiencia que permitió la narración de vivencias y la admiración del entorno que los rodea. 




Con el fin de fortalecer el pensamiento científico, curiosidad e indagación, tuvimos la experiencia de realizar un experimento en donde con elementos como alcohol, un corcho, una botella plástica y un inflador de llantas creamos nuestra propia nube, a partir de la presión que se genera al entrar en la botella con alcohol y al quitar el corcho mágicamente se forma una nube. 


Toddlers B ¿De qué se alimentan los animales acuáticos?

Los infantes a partir de la socialización con Doradito, el pez que nos estuvo acompañando durante este N.T.I., también se preguntaron ¿de qué se alimentaban los animales acuáticos?, llevando a casa esa inquietud para luego socializar en clase con sus pares y adultos.

Cada niño y niña ha adoptado un animal acuático, aquel que más ha llamado su atención, apropiándose cada vez más del animal con el valioso apoyo de las familias. 

A continuación se evidencian los momentos de socialización frente a sus compañeros, quienes interesados por escuchar la información, respetaron las diversas opiniones y juntos construyeron conceptos sobre la alimentación de aquellos animales.




La actividad ha permitido relacionar los momentos de las meriendas con la alimentación de los animales acuáticos puesto que si comen como tiburones serán más rápido, si comen como delfines serán más inteligentes, si comen como pulpos tendrán fuertes brazos; logrando así un momento agradable durante su alimentación y la importancia de los alimentos en nuestro cuerpo.

Tópico: Lógica- Matemática

Durante el proceso de la adquisición de conceptos matemáticos como números, cantidades, figuras y colores, es necesario recordar las nociones aprendidas y planear actividades vivenciales donde el infante logre relacionarlas con su diario vivir.

A partir del rincón de interés relacionado con número y cantidades, los infantes pueden andar sus carros como muchos de sus familiares lo hacen, parquearlo como corresponda, respetar las normas de tránsito a través de la voz del mediador, que en este caso es la docente, sin perder de vista los conceptos matemáticos que al pasar el tiempo los niños han adquirido. 



 Luego de esta experiencia los infantes elaboraron a partir de 3 palitos de paletas el número 3 respetando la direccionalidad correspondiente, decorando con dáctilo pintura y un poco de escarcha.



A medida que pasa el tiempo, se evidencia que los infantes por sí solo representan sus conocimientos, siendo este el producto del proceso que se ha construido en equipo: casa y escuela.



Tópico: Lecto-escritura

Durante esta corta semana, fue el momento preciso para reconocer vocabulario y asociarlo a la vocal u, de manera que en medio del trabajo en equipo, los niños pudieron elaborar sus propias uvas. Además fortalecer habilidades motoras finas por medio del rasgado, boleado en gran tamaño. Asimismo pintaron de color verde reconociendo que el morado no es el único color para estas ricas frutas.