martes, 28 de marzo de 2017

Experiencias de Aprendizaje Nursery

Lecto-Escritura


Los niños y niñas del grado Nursery vivenciaron diversas experiencias didácticas y significativas con el objetivo de fortalecer y seguir promoviendo desde la escuela ambientes de aprendizajes en pro de su óptimo desarrollo integral de acuerdo a cada una de sus dimensiones del desarrollo.





Dentro de dichas experiencias, los niños y niñas de 4 y 5 años pertenecientes al  grado NURSERY, vivieron desde el tópico de Lecto-escritura el afianzamiento y reconocimiento de la frase “Mi mamá se llama”, a través de diversas experiencias, la primera ejecutada fue promovida en medio del famoso juego “Twister”





Esta experiencia lúdica consistió en que a medida que la docente guía mencionaba cada uno de los vocablos de la frase “Mi mamá se llama” y expresaba la instrucción del movimiento (Ejemplo: pie izquierdo en “llama”) el niño debía en su momento identificar el vocablo mencionado y así mismo hacer reconocimiento de su propio cuerpo realizando seguidamente el movimiento indicado por la docente acompañante. 

De esta manera los niños y niñas a través del juego pudieron fortalecer sus aprendizajes alcanzados con relación a la frase abordada durante esta semana y así mismo en dicha actividad se posibilitó el fortalecimiento de sus habilidades motoras (gruesa y ubicación espacial).

rDe igual forma, a fin de seguir fortaleciendo el reconocimiento y trazo de la frase “Mi mamá se llama” durante esta semana se trabajó con los estudiantes en el libro de trabajo, la actividad de unir las palabras iguales de la frase propuesta, como también se fortaleció la identificación y modelado de cada uno de los vocablos de la frase de forma organizada y en su espacio requerido.  


 Con el objetivo de seguir potencializando la identificación y trazo de la frase “Mi mamá se llama”, durante esta semana se modificó el lugar de trabajo, y nos dirigimos hacia el parque, lugar de gran interés para los infantes. Realizando entre todos el reconocimiento oralmente de los vocablos de la frase propuesta, se le brindaron a los niños y niñas un modelo de la frase realizado en cartulina y temperas para realizar el trazo de cada uno de los vocablos de la frase “Mi mamá se llama”, esto realizado solo con su dedo índice.


Los infantes disfrutaron de una experiencia entre el explorar y reconocer su cuerpo haciendo uso de su dedo índice tal como si este fuera un lápiz, así mismo dicha experiencia permitió evidenciar que los niños y niñas gracias a este tipo de actividades no solo aprenden sino que se divierten y potencializan sus capacidades y habilidades de acuerdo a sus dimensiones del desarrollo.




LÓGICO MATEMÁTICA




Durante esta semana se desarrollaron actividades lúdico pedagógicas, las cuales en gran medida favorecieron el desarrollo integral de los niños y niñas del grado Nursery, a través de estas los infantes pudieron reflejar y dar evidencia del fortalecimiento de sus habilidades, dimensiones y conocimientos en relación a la identificación y formación de conjunto de decenas, aprovechando la última actividad de experiencia sensorial realizada la cual fue de gran agrado e interés para los niños, nos permitimos escoger el material de interés para ellos y utilizarlo para el afianzamiento del número propuesto en la semana. Haciendo uso de algodón (sensación de interés: suave) y de su imaginación por medio del arte los infantes decoraron y armaron la decena con su objeto de preferencia. 








NUCLEO TEMATICO INTEGRADOR

El derecho a la vida y a la alimentación saludable

Continuando con la ejecución de nuestro NTI del grado Nursery, denominado: “El derecho a la vida y la alimentación saludable en los niños y niñas”, durante esta semana a través de una actividad lúdico pedagógica se permito comenzar a resolver la primera pregunta propuesta: ¿Cómo tengo vida?, por medio de la exploración y resolución de esta se busca que los niños y las niñas reconozcan el derecho a la vida como parte fundamental de su ser, así como la identificación de su propio crecimiento. Para el alcance de ello, durante la semana se posibilito en compañía de los padres la creación de un álbum y/o afiche que reflejara el proceso de crecimiento que ha tenido cada niño y niña, reflejado en fotos y breve descripción de ello; desde su concepción en la barriga de mamá hasta el día de hoy.

Para la dinámica de la semana cada niño comenzó a exponer su cartelera a fin de ir avanzando con la actividad, a través de dicha socialización se evidencio el desarrollo de la capacidad que han construido los infantes para expresarse, relacionarse y comunicarse asertiva y coherentemente con sus pares y docentes, así mismo permitió potencializar en los infantes el reconocimiento de su propio cuerpo, así como la adquisición de su identidad y autonomía a través de la explicación y participación oral y grafica de sus ideas, sentimientos y conocimientos en relación al tema. 




Language Arts

Continuando con el vocabulario correspondiente a los animales que viven en el océano, los niños escucharon atentos a la historia: "The Rainbow Fish". A partir de allí, realizaron el personaje principal de la historia, el cual se caracterizaba por ser colorido y brillante, con ayuda de diferentes recursos tales como papel iris de colores, ojitos movibles, goma, papel aluminio y platos de icopor. 






      Además, cada estudiante dibujó un océano haciendo énfasis en su animal preferido.


Teniendo en cuenta el sonido de la Qq, los niños relacionaron ésta letra con el sonido inicial de algunas palabras tales como question, quilt, queen. Cada estudiante, realizó ésta Q en forma de Quail (codorniz) y la decoraron a su gusto. 






Asimismo, se les brindó el espacio para utilizar la ludoteca del colegio, donde cada niño se dirigió a su centro de interés: lectura, títeres, construcción y arte.







lunes, 27 de marzo de 2017

Experiencias de Aprendizaje Toddlers

Lógica-Matemática

Con el propósito de seguir fortaleciendo los conceptos relacionados con los colores, formas y cantidades, los infantes de toddlers lograron establecer comparaciones entre cantidades y agruparon objetos  estableciendo diferencias entre los cuantificadores mucho-pocos. Para esta misión utilizaron stickers y objetos  del aula ubicados en una mesa con la intención de lograr una visión general de los elementos.

La docente orientaba la experiencia y les pedía que agruparan muchos o pocos determinados elementos. Los niños y niñas motivados por la actividad demostraron una actitud participativa durante todo el proceso y cumplieron con el objetivo propuesto. 




Mientras los niños observaban  la variedad de elementos lograron compararlos y a través de preguntas de metacognición repasaban conceptos como: conteo ascendente del 1 al 15, colores primarios, secundarios y las  nociones dentro o fuera. Así mismo, demostraron capacidad de análisis al inferir situaciones de la cotidianidad. 




Los infantes se divirtieron diferenciando los conceptos mucho-poco a través de una actividad que consistía en ubicar dentro de dos aros titulados “muchos” y “pocos”, útiles de acuerdo a la indicación de la docente, finalmente también colocaron muchos y pocos stickers dentro de los aros correspondientes.

Pero este desafío aun no termina, porque los infantes experimentaron con las bolsas sensoriales, constituyéndose estas en un elemento lúdico y pedagógico. La relación directa de los órganos sensoriales con el entorno generan aprendizajes significativos; por tal motivo los niños siguen disfrutando en el aprendizaje de los números del 1 al 4. En este caso el trazo de este ultimo sobre la bolsa sensorial generó sensaciones táctiles agradables, interiorizando aun mas la direccionalidad correspondiente del numero 4.  






Pero la aventura no termina porque los infantes a través de limpia pipas realizaron el número 4 demostrando sus destrezas motrices, siguieron las indicaciones de la docente y cumplieron paso a paso los movimientos que debían ejecutar con sus manos para lograr el propósito establecido. 


Algunos niños y niñas muy emocionados por el resultado querían convertir al numero 4 en un móvil por medio del cual jugaban entre si y establecían diálogos. Otros por el contrario fueron acompañados por la docente para cumplir con esta misión, orientando individualmente el proceso. Luego se les permitían intentarlo y con seguridad demostraron las mismas habilidades que sus compañeros.



En esta ocasión las sensaciones táctiles continuaron ejercitándose a través del contacto con elementos como la pintura, constituyéndose en un elemento que permite la exploración con el entorno por la variedad de colores y el resultado que se obtiene con relación a un propósito determinado. En este caso los infantes debían seguir la direccionalidad del número cuatro plasmando las huellas de  sus manos.

En otro momento, los infantes fueron sorprendidos con un número 4 gigante, en el cual de manera creativa pudieron recorrer siguiendo la direccionalidad correspondiente con sus huellitas llenas de pintura amarilla, azul y roja.


Los infantes demostraron que su cuerpo es un recurso significativo para acercarnos a los aprendizajes, sus movimientos reflejaron seguridad, autonomía  y espontaneidad. Además de este resultado, se pudo evidenciar la actitud participativa, la responsabilidad en el buen uso de los recursos y aprovechamiento del entorno. 




Al cumplir con la misión mostraron con orgullo el resultado obtenido; un trabajo en el que se observa un buen desempeño de cada uno de los infantes. Pero aun querían seguir jugando con su cuerpo y asumieron el reto de realizar con sus piernas el numero cuatro demostrando agilidad y equilibrio en sus movimientos. 



Además del reconocimiento visual del número 4 los infantes de Toddlers querían demostrar sus habilidades en el juego y con una simulación del basquetbol los niños y niñas divididos en dos grupos debían encestar 15 pelotas. Este momento se constituyó en un espacio pedagógico porque cumplió con los siguientes propósitos: fortalecer las habilidades motoras gruesas, coordinación óculo manual, velocidad, agilidad, trabajo en equipo e  interiorizar secuencias  y conteos del 1 al 15. 





Lecto-Escritura

En esta ocasión los infantes visitaron la ludoteca y cumpliendo con los acuerdos previos disfrutaron de un espacio donde la imaginación se recrea a través de la lectura de imágenes.
Mientras los niños y niñas observaban con emoción los cuentos su imaginación creaba maravillosas historias en las que se evidenciaba las competencias comunicativas. Una imaginación en las que recreaban experiencias vividas generando placer durante la actividad. 


En otra ocasión, los infantes se dieron a la tarea de buscar muchas vocales (e) debajo de sus mesas de trabajo en el salón de clases, para luego divertirse realizando trazos de vocales e sobre arcilla mágica, como ellos denominaron, al realizar trazos sobre ella y desaparecer en cuestión de segundos



La arcilla mágica se elaboró con maizena, agua y un poco de colorante, jugando con este recurso. Algunos estaban inseguros al manipularlo pero con el apoyo de la docente la experiencia fue divertida.  





Con el objetivos de identificación de líneas curvas en figuras de nuestra cotidianidad, elaboramos cartas a mamá a través de dibujos que expresaran sus emociones y sentimientos y finalmente decorar con distintos materiales las lineas curvas que lograron identificarse en la figura.


Los niños y niñas de Toddlers se divirtieron identificando líneas curvas de una figura que les encanta, el corazón, motivandolos a decorar y entregar su hermosa creación a Mamá.




Núcleo Temático Integrador "Las 

Tortugas"



Continuamos conociendo el mundo mágico de las tortugas, sus características físicas, forma de reproducción y el medio donde habitan. En esta oportunidad los infantes vivieron una nueva  aventura en compañía de sus compañeros; trabajaron en equipo y demostraron que aunque haya estilos y ritmos  de aprendizaje el propósito es el mismo.

Los infantes de Toddlers A  comprendieron las indicaciones de la docente y con responsabilidad desarrollaron  la actividad. 

Esta consistía en decorar dos tortugas gigantes con diversos elementos, demostrando su creatividad y buen uso de los recursos. A medida que desarrollaban la actividad se formulaban preguntas para interiorizar conceptos previos, los niños y niñas tenían el espacio para narrar experiencias con estos seres y se creaba un ambiente estimulante de nuevos aprendizajes.

Cada grupo se esforzó por obtener un buen resultado y  denominando a sus equipos con nombres creativos, relacionados con la temática cumplieron con la misión, demostrando compañerismo, tolerancia, respeto, autonomía y seguridad. Excelente trabajo.


Núcleo Temático Integrador "Las Plantas"


Esta semana, nos visitó la Familia de la estudiante Anabella Pacheco Restrepo, quienes nos explicaron a través de una hermosa plantas para sembrarla, los datos curiosos que hemos aprendido de cada una de ellas.
En la huerta junto a las otras plantas y todos los niños y niñas, la familia experimentó un momento especial y significativo para ellos, recordaron los conceptos aprendidos y disfrutaron de esta agradable visita. Finalmente, entregaron regalitos alusivos a la actividad, unas hermosas plantas que los infantes llevaron a a casa para sembrar en familia. 

Los infantes se divirtieron mucho durante la actividad y se llevaron consigo una planta ayudando de esta manera a cuidar el planeta.
Por otro lado, descubriendo y aprendiendo cada vez más de nuestro NTI, los infantes tuvieron la oportunidad de conocer la flor representativa de su ciudad “la cayena” y saber la diversidad de colores en la que podemos encontrarla.

Los infantes gozaron de pintar cada flor cayena con pintudedito, ambientando el rincón del NTI con sus hermosas creaciones, estando seguros que la flor de cayena, es la flor Barranquillera

Valeria Xiques la semana pasada tuvo la oportunidad de compartir junto a su familia agradables aventuras con Teddy. Muy emocionada narró sus experiencias a sus compañeros. Todos querían ver las fotografías en las que se refleja gratos momentos en la piscina, parques y encuentro con familiares. Teddy regresa al aula y espera un nuevo fin de semana muy divertido.
En esta semana Teddy ha sido testigo del deseo que tienen muchos niños y niñas  por estar con el,  de llevárselo a casa, compartir paseos y juegos. Pero esta semana fue diferente porque quiere ser estimulo para ellos. Ha sido una semana donde ha observado la necesidad de su compañía y en esta ocasión Isabela Acuña es la niña escogida para vivir  nuevas aventuras.


¡Felicitaciones Isabella!

Esta semana tuviste un gran trabajo, respetando y cumpliendo los acuerdos establecidos y con las actividades propuestas,  escuchaste con atención y participaste mucho más en clases. Quiero que continúes con esa hermosa sonrisa, que  no olvides  que eres capaz de hacer muchas cosas porque eres inteligente y tienes muchas capacidades y cualidades  que te hacen una niña muy especial.

Te quiere tu amigo Teddy. 



¡FELICIDADES VALERIA HERNANDEZ URIBE!



A través de las normas establecidas, lo que queremos alcanzar es que los infants principalmente, sean felices, sean independientes, responsables y seguros de sí mismos. Para ello es necesario que desde muy pequeños se les estimule conductas positivas, es decir, comportamientos adecuados que favorezcan un desarrollo emocional y social óptimo que les permita adaptarse apropiadamente a la sociedad.

Vale, durante esta semana cumpliste con todas las normas establecidas en el aula de clases, pedir el turno, escuchar atentamente, respetar a tus compañeros, organizar tus útiles; teniendo como resultado un excelente desempeño.

Por esta razón Rucupanda te eligió para irse a tu casa y divertirse contigo. ¡Felicidades!
Continúa con ese desempeño y seguirás teniendo buenos resultados.


¡HAPPY DAY JUAN FELIPE PABÓN CARO!


El equipo de Toddlers B desea para nuestro amigo un nuevo año de vida lleno de alegrías y momentos inolvidables en compañía de nosotros y sus familiares.

Te queremos mucho!