martes, 26 de septiembre de 2017

Experiencias de Aprendizaje Toddlers

*      TÓPICO LÓGICO MATEMÁTICA

Cada una de las experiencias de Toddlers se caracterizan por presentar una propuesta pedagógica motivada por el juego, el arte, la exploración del medio y la literatura.
En esta oportunidad los infantes continúan interiorizando conceptos como: color, tamaño, figuras y números.  Para esto llevaron pegados en su espalda círculos de los colores primarios y de acuerdo a loa indicación de la docente debían organizarse en grupos acorde a un criterio determinado.

Posteriormente, demostraron sus habilidades en el tiro al blanco utilizando aros y pelotas amarillas, azul y roja. Los infantes lanzaban la pelota a una determinada distancia tratando de encestarla entre los aros. 





Pero la aventura no termina porque la exploración de los sentidos a través del tacto, la visión y la audición permiten el descubrimiento de nuevos saberes. En esta ocasión, los infantes establecieron conteos del 1 al 5 a través de la percusión y repasaron variados números 1 elaborados con dientes texturas. De esta forma, los infantes desarrollan la percepción táctil y fortalecen sus conocimientos previos.






A través de la interacción y uso significativo de su cuerpo, sentidos y conocimientos previos los infantes tuvieron la oportunidad de sentir, explorar, hacer y a la misma vez fortalecer sus conocimientos y aprendizajes en relación a la identificación del número 1, seriación por un criterio, discriminación de tamaño grande – pequeño y conteo de forma secuencial del 1 al 5.
Todo ello, logrado por medio de la manipulación y uso de materiales de su cotidianidad los cuales les permitieron sentir la sensación de diferentes texturas: duro y blando/suave, áspero y demás sensaciones que en medio de dicha experiencia los infantes expresaban.
Materiales utilizados para la realización de la actividad sensorial: fomi escarchado, fomi liso, arroz, algodón, checas, cartulina corrugada, arena.




En este mismo sentido, hay que resaltar que las actividades promovidas y ejecutadas permiten evidenciar el aprendizaje construido por ellos mismos en relación al reconocimiento del número 1, y habilidad para realizar seriación por un criterio y diferenciación y conteo de la secuencia numérica trabajada a lo largo de la semana (1 al 5). En complemento a ello y aún más importante este tipo de experiencias sin lugar a dudas permiten que los niños y niñas fortalezcan y reflejen sus habilidades corporales y comunicativas, de igual forma esto relacionado directamente con el fortalecimiento y promoción de sus dimensiones del ser.




En otra ocasión los infantes continúan demostrando su capacidad para acercarse a experiencias que generan placer, curiosidad peo lo más importante se fortalecen las destrezas motrices finas y los procesos cognitivos. Esto lo demostraron a través de su rol como chef al preparar deliciosos chuzos con 5 rodajas de banano maduro. Esta fue una oportunidad para continuar ejercitando el conteo ascendente del 1 al 5 y las habilidades motrices.




*      TÓPICO LECTO ESCRITURA.
Una vez más los infantes de Toddlers demuestran sus capacidades en cada una de las experiencias pedagógicas. En esta oportunidad el acercamiento de la vocal i con su vocabulario permitió adquirir mayor dominio de los sonidos de las palabras a través de la lectura de imágenes como isla e iguana. Con estas dos palabras los infantes se organizaron en grupos y cada uno asumió un rol diferente. Algunos decoraron la isla con variados elementos y otros rellenaron la iguana a través de la tecnica del arrugado, demostrando orden, dedicación y trabajo en equipo.



Participar de la creación de los elementos del vocabulario de la vocal i (iguana e isla) fue una de las grandes experiencias. En principio los infantes recordaron y practicaron a partir de las imágenes del vocabulario de la vocal i, expresando y dando evidencia de los aprendizajes hasta el momento alcanzados en relación a esta vocal. De igual forma a medida que se iban mostrando las imágenes del vocabulario, los niños y niñas iban identificando la vocal inicial de cada palabra según la imagen mostrada con anterioridad. Posterior a ello, nos dirigimos hacia el parque y en 2 equipos se inició la búsqueda de diversos materiales que permitieran recrear una isla donde habitara una iguana, estos dos elementos fueron elaborados por ellos mismos, haciendo uso de sus habilidades motoras y artísticas.
De igual forma, en medio de esta experiencia de aprendizaje se permitió dar evidencia de la promoción de las competencias ciudadanas en cuanto los niños y niñas supieron trabajar en equipo, respetando el trabajo y opinión del otro, respetando el espacio donde trabajaban, teniendo un buen cuidado y uso de ello. 



En relación a ello, para el desarrollo de esta increíble experiencia, llena de mucha creatividad y color, los infantes previamente en el salón de clases identificaron sus nombres y luego de ello con apoyo de las docentes los niños formaron equipos de trabajo con sus compañeros que en su nombre tenían la letra inicial semejante a la suya. Luego de tener identificado su nombre y los compañeros con su misma letra inicial, nos dirigimos al pasillo, en el lugar estaban clasificados las iniciales de sus nombres, este momento fue un reto y gran experiencia para los infantes, pues debían ser muy cuidadosos e identificar y pegar su nombre según la inicial correspondiente.
Posteriormente a todo esto, los infantes crearon un pincel con un gancho y algodón, tomaron pintura e iniciaron con total espontaneidad los trazos de su inicial y nombre.
Como cierre a esta semana de grandes experiencias de aprendizaje, los estudiantes realizaron punzado de su nombre con lápiz sobre bases de foami







Así mismo, punzaron su nombre sobre tiras de fomi demostrando dominio de los movimientos al seguir la direccionalidad de cada letra.   Con esta actividad los infantes se familiarizan cada vez más con su nombre, se desarrollan las destrezas motrices finas y se favorece el proceso escritor


De la misma manera con el propósito de seguir fortaleciendo los aprendizajes alrededor del vocabulario de la vocal i, su identificación y discriminación visual, se preparó la experiencia de la elaboración del tocado de plumas, en donde a través del arte y fortalecimiento de sus habilidades motoras los niños y niñas crearon su propio tocado de plumas con hojas de papel cometa el cual rasgaron y posteriormente elaboraron pequeñas bolas de papel que fueron pegadas en sus plumas hechas de cartulina. Al final de sus creaciones, los niños lo expusieron y se lo colocaron de forma divertida. Sin lugar a dudas este tipo de actividades permite que los niños amplíen su vocabulario, fortalezcan su conciencia silábica en relación al sonido inicial de cada palabra, exploren y dejen volar y salir su imaginación y creatividad





Seguimos con las experiencias en relación a los aprendizajes alrededor de la vocal i, en esta oportunidad aprovechando el interés por el arte y por los medios audiovisuales, los niños y niñas gozaron de la observación de unos videos interactivos que permitían fortalecer y ampliar el vocabulario en relación a la vocal trabajada a lo largo de la semana. En medio de la observación de los videos presentados, los niños pudieron asociar la vocal i con el vocabulario aprendido previamente y de igual forma incluyeron nuevas palabras asociadas a esta vocal. Así mismo durante el desarrollo de la actividad, los infantes realizaban preguntas y expresiones que daban muestra de los aprendizajes alcanzados en relación a la temática trabajada.
Posteriormente en el salón de clases, cada niño haciendo uso de 5 palitos de paleta elaboro una iglesia, asociando este elemento con el vocabulario trabajado.


Para finalizar la semana los infantes le dieron la bienvenida a la vocal o preparándole muchas sorpresas en el aula de clases. Todos los infantes decoraron sus camisetas con variados elementos. Todos estaban dispuestos y motivados para cumplir con la misión e iniciar un nuevo recorrido en el aprendizaje de las vocales. 




NUCLEO TEMATICO INTEGRADOR
LOS ANIMALES DE LA GRANJA

Los infantes de Toddlers A han iniciado un nuevo camino en donde descubrirán el maravilloso mundo de la granja y de los animales que la habitan, resultado de un acercamiento inicial con variadas actividades y experiencias que permitieron identificar los intereses del grupo con relación a la temática.
Inicialmente socializamos los conocimientos previos con relación a la granja a través de la competencia entre la vaca Catalina, la vaca Lola y la vaca Dulcina para la publicación de una revista. Los infantes debían seleccionar la vaca ganadora y publicarla en su portada.
Así mismo, un gran sobre los visitó y en el contenía muchas sorpresas. Cada infante introducía su mano y para su asombro eran mascaras de los animales de la granja.  Todos emocionados lucían sus viseras y danzaban al ritmo de la música imitando los sonidos de los animales.  




En otra oportunidad los infantes continúan viviendo experiencias significativas desde el NTI. En esta ocasión iniciaron conociendo cada uno de los elementos que hacen parte de la granja y uno de éstos es el granjero, un personaje que cumple una función importante en el cuidado de los animales y conservación de la granja.
Por lo tanto, los infantes de Toddlers A tenían la misión de decorar a los granjeros que permanecerían en el aula de clases cuidando los animales de la granja. para esto, el grupo se dividió en cuatro grupos y uno decoraría su granjero con variados recursos como: fomi, pintura, tela de cuadros y paja.


 Luego disfrutaron organizando su mini granja dentro del aula de clases con los peluches que trajeron de casa, los cuales representaban animales como cerdos, caballos, gallinas, patos, conejos, perros entre otros.  De esta forma cumplieron con la misión. Todos estaban emocionados, abrazaban sus peluches y decían sus nombres al grupo. Otros simplemente los compartían demostrando la amistad y la sensibilidad que los caracteriza. 




En otra oportunidad los infantes iniciaron el aprendizaje de cada uno de los animales que hacen parte de la granja. Inicialmente se les formuló preguntas que les permitiera inferir el aporte de estos en la vida del hombre. Así mismo, cada infante quería tener su propio gallo y utilizando cucharas desechables y mucha creatividad representaron el gallo e identificaron sus caracteristicas externas y otros aspectos socializados a partir de los conocimientos previos de los educandos.


Núcleo Temático Integrador Toddlers B: Las Estaciones

Continuando con la ejecución de nuestro NTI del grado Toodlers B, denominado: “El Verano”, durante esta semana a través de una actividad lúdico pedagógica se permito responder uno de los interrogantes inmersos en este gran proyecto, relacionado con las características principales del verano, ¿Cómo es el verano? Por medio de la exploración y resolución de este interrogante se busca que los niños y las niñas reconozcan, comprendan y complementen sus conocimientos previos en relación a las principales características del verano.
Inicialmente en el salón de clases se conversó un poco acerca de las características y elementos principales que los infantes conocen acerca del verano, de esta forma evidenciamos y damos cuenta de los conocimientos que los niños y niñas tienen en relación a este gran tema de su interés, para luego en el desarrollo de las actividades, cada aprendizaje y experiencia nueva sirva de  complemento con sus saberes previos.


Así pues, en este segundo momento nos dirigimos al parque y por zonas clasificadas los infantes pudieron armar su propio verano, haciendo uso de los implementos característicos de esta estación del año. Materiales utilizados: arena, papel cometa, dibujos (palmera), hojas de árboles, círculos amarillos (sol)
Durante esta experiencia los infantes manifestaron con sus gestos y expresiones orales lo que sentían y como percibían el verano, expresando “el verano es caliente”, “necesitamos arena”, “mucha agua para la playa” y demás expresiones que permitían evidenciar los conocimientos y aprendizajes construidos hasta el momento.
Este momento fue una sensación y experiencia diferente para ellos, se mostraban muy motivados y cada vez más entusiasmados por aprender y conocer sobre el tema del verano. De igual forma a la hora de elaborar su recreación de verano, permitió motivarlos aún más con este gran proyecto, generando más aprendizajes y alimentando de saberes y creatividad esta gran investigación que apenas está comenzando.